把尊重洒向每一个孩子

热爱孩子是我们每一位教师的天职，尊重是热爱孩子的前提条件。在幼儿园这个集体中，幼儿与教师关系最为广泛和密切，幼儿与教师接触的体验也最为敏感和细微。教师的一个眼神、一个手势、一丝微笑，都会使幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的思考……可见，一个教师的道德修养，无论就其正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都是终生难忘，不可磨灭的。当幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，会因恋家哭闹不停，幼儿在这个时候需要的是妈妈般的关心，我们的老师千万不能因为心情不好，把孩子作为发泄的对象，说出一些忌语。如：“哭哭哭，一个人坐在那里哭个够吧，没有小朋友跟你玩!”“老师最讨厌整天哭的孩子。”对于接受能力较慢的孩子，我们更不能说：“又蠢又笨，什么都不会，烦死人，回家叫你妈妈教你。”对比较调皮的孩子，我们的老师不能不问缘由而大声呵斥：“你给我站着。”“你给我听着，不许……不许……”这些刺耳的忌语，会深深伤害孩子们的自尊心和自信心的。 我们的老师为人师表，自身应该具有健康的心理素质，每讲一句话，都要考虑到它对孩子心灵的影响，把气发泄在幼儿身上，那是很不公平的。迁怒幼儿，不仅仅是对幼儿的伤害，其刁钻刻薄，惯于诿过于人的恶习也给幼儿树立了一个极其恶劣的“榜样”，其后果是非常严重的。 记得赵寄石教授说过：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就教育了自己，并检验自己的人格。只有尊重儿童，才能帮助儿童树立自信。”老师的一言一行于不经意中对孩子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，满腔热情地工作，为幼儿播下一生受益的种子，给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园这一人生的乐园。