蹲下来看孩子的世界

    看了一位老师所写的座右铭“蹲下来看孩子的世界，站起来上教学的台阶”让我有所感慨.我们作为大人、老师，是不是都有“蹲下来看孩子的世界”呢？在一本书上曾看过一位教育家讲的这样一个故事：有一位妈妈带孩子去玩具商店买玩具，各种各样的玩具令人目不暇接，可孩子却不停的哭闹，妈妈想，这么多的玩具难道宝宝不喜欢吗？当妈妈蹲下来哄孩子时，才猛然发现，孩子的眼里，漂亮的玩具对于他却是什么也看不见，见到的只是大人的双腿。 孩子们有着他们丰富的内心世界，我们大人应该研究孩子的心理，与孩子进行心理换位，用他们的感情、他们的心态、兴趣去分析他们的行为。这样才能真正理解孩子，走进孩子的心灵。孩子爱玩好动，好奇心重，喜欢探究，这是与生俱来的天性，如果幼儿的这些需求总是得不到满足，他们很容易做些令人头疼的举动。比如为了玩水而把盥洗室弄得一塌糊涂，教师碰到这些情况，就需要在坚持原则的前提下适当满足一下孩子生理和心理需求，比如为孩子提供玩水的条件，加以教育引导，这样就容易使孩子在心理上得到满足而减少不良行为的发生。 在幼儿园实际工作中，蹲下来看孩子，就是放下老师的架子，平等地看待孩子，并细致地观察、了解每个孩子，掌握孩子各方面的特点，并以此为出发点，制定教育目标，选择教育内容，设计组织教育活动，各种因素考虑得越充分，就越容易得到幼儿的响应和配合，教育的效果越好。我们蹲下来，倾听孩子们的心声，了解幼儿的兴趣，才会看到孩子眼中的世界；我们教师对待孩子应该要多一份理解，多一份宽容，多一份平等，多一份尊重，教学以孩子的眼光看环境，以孩子为主体，教师当指导者，教学就会更上一台阶了。 孩子会学着模仿说任何他们听到的东西。所以，即使当你的宝宝还根本听不懂你说什么的时候，就应该抓住各种机会跟他说话。举个例子，你可以一边给他穿衣服，一边讲述你正在做的事情：“妈妈(或者爸爸)现在要把小尿裤脱下来了，要把屁屁擦干净，要给你换一条干净舒服的纸尿裤。”当宝宝长大一些后，这样的解说词可以更丰富一些。比如，你告诉他关于今天的计划，你打算去超市买点什么，你今天在回家的路上都看见了什么等。你说得越多，效果越好。要知道，你不仅仅是在教孩子如何说话，更重要的是：你做出的这个榜样告诉了孩子说出自己的想法有多重要。
                                                                                      小二班