你们好！非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次家长开放日活动。你们的到来即是对我们工作的支持也是对孩子教育的重视。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响非常重要，家园携手对孩子进行同步教育，是促进孩子健康发展的必由之路。有句话说的很好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”
安全问题：长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在首位。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题：1、做好每星期一第一节的安全教育课，带班时集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。
我们的家长或（爷爷奶奶）总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高吗。我们应该用正确的态度去引导孩子解决矛盾，例如说：对不起！没关系！谢谢！等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢？我想也是你们家长所希望的。
      幼儿园的一日生活中区域活动是重要的环节之一，区域活动有他的独特之处，其最大的特点在于：他给予了孩子自由游戏空间和自主游戏的氛围，是幼儿自主学习，自我发现、自我完善的活动，在区域活动中可以培养孩子们做事的坚持性，可引导他们与同伴之间建立友好的关系，学会如何谦让、如何分享。而且不同的区区域还可以发展孩子们不同的智能。如：孩子们从幼儿园到小学，是他们在人生路上的第一个关口，这个关口如果过不好，将影响到他日后的学习生活。在幼小衔接的准备过程中，大多数家长只注重孩子上学前的物质准备，有的给孩子买漂亮的衣服，有的早早拿到一年级课本，给孩子在家提前热身----
其实做好孩子入学前心理准备才是最重要的。从孩子的身心发展来看，小学一年级是幼儿从学前期向学龄期发展的过度时期，因而，及即存在连续性又具有阶段性。处理不好就会使孩子出现心理问题或学习障碍。德国教育专家哈克教授总结，处于幼儿小衔接阶段的儿童，通常面临六个方面的断层问题：
一、师生关系的断层：“幼儿园老师像妈妈”，这是在幼儿园里孩子们学的一句歌词。而孩子到了小学要接受严肃的小学老师，心理会对老师缺乏认同。有的孩子甚至会问：一个班里有那么多学生，老师会不会喜欢我呀？此时聪明的家长就应该告诉孩子，老师喜欢爱学习的孩子！这样孩子就有了奋斗的目标和希望。
二、学习方式的断层：幼儿园的学习以游戏为主，而小学是以学习的系统学习阶段，40分钟的课堂教学不能乱动，让孩子学习是很不好玩的一件事情，如果此时家长了解不到孩子心理不适应，缺乏对孩子的鼓励，孩子长期处于这种心理状态下会身心疲惫，到成年时会显现出心理疾病。

三、行为规范的断层：在幼儿园孩子可以迟到早退，行为规范比较自由；而在在小学，行为比较严格和制度化、秩序化。孩子以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

四、社会结构的断层：入小学后，孩子要与幼儿园原来熟悉的小朋友分离，需要建立新的人际关系，在新的班集体里寻找自己在团体中的位置，并为班级所认同。
五、期望水平的断层，在幼儿园家长和老师都是以维护快乐和兴趣为主，没有硬性的学习要求，而对小学生来说则有一定的学习目标，自由玩耍的时间少了，孩子会明显的感觉到老师和家长的要求发生了变化，此时孩子会感觉到压力和约束。
六、学习环境的断层：幼儿园孩子是在活泼、自由、轻松的环境下自发学习；而到了小学
却是在老师的支配和家长的监督下学习，容易产生抵触情绪，甚至厌学。
希望通过今天的家长会后家长们不要在包办代替孩子，我们应该放开手，多给孩子动手尝试的机会。在这里我对每位家长对我们工作的支持表示由衷的感谢，也希望在以后的工作中家长们能一如既往的支持我们！