幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的智力、个性、情感潜移默化的影响越来越受到大家的重视，与主题活动相结合，创设和谐的教育环境，促进幼儿健康发展也成为仙湖幼儿园班级环境创设的基本原则。

    近日，锦绣幼儿园各班级结合主题进行了环境创设活动，在全体老师的努力下，积极打造了一个优美宁静、温馨雅致，处处蕴含着艺术魅力的幼儿园环境。一副副优美富有教育意义的画面不仅吸引了本园教师及小朋友的眼睛，也让来园参观的家长叹为观止。更令人叹服的是为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，老师们将所学的知识在环境中露出冰山一角，引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试，让学有余力的幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程。老师们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。幼儿园环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育、教学所用。另外在布置幼儿园各活动场所时，老师们还根据幼儿水平创设一部分任务，让他们共同参与，让幼儿在这个的过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，幼儿园环境设计的大部分作品都有难易程度悬殊的两部分内容存在，难度大的部分由老师操作，难度小的部分由幼儿操作，老师还根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些他们操作内容，启发幼儿充分想象自由表现,让幼儿真正融入环境之中。

    最后全体教师为了吸收其他班环境创设的经验到各班进行了实地观摩，在听取该班教师介绍环境创设的内容、特色及蕴涵的深刻教育意义后，大家作出了客观、合理的评价，还提出如何改进的好建议。通过这次环境创设交流活动，全体教师共同参与，互相学习，取长补短，不但发掘了他人的闪光点，更对以后如何配合活动进行环境创设积累了宝贵经验