不要用“有限”限制孩子的“无限”

　 象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的--爱因斯坦。

　　

　 其实孩子从2~3岁开始，想象力就已开始萌发了。伴随着成长，孩子可能有时候会说出天马行空之语，如之前有一个小女孩说："老师你的头上有好多蚂蚁。"令人揪心的是，当时孩子妈妈并没有去关注孩子的想象，反而把孩子揪过来教导说，"那是头发，怎么能说是蚂蚁"云云。调查经常说，我国孩子计算能力如何如何好，反过来想象力如何如何弱，不论教育制度，那我们能为孩子做到什么？

　　

　　想象力来源于生活。孩子丰富的想象力www.jy135.com离不开生活中的大量的感觉（看、听、触摸、嗅闻、尝味道等）、新事物的接触以及自身的尝试。经常看到外国的宝宝们吃饭吃了一身，画画毫无章法等等，但恰恰这些自身的尝试、经历为想象力沉淀了内容。

　　

　　在生活中如何引导启发想象力：

　　

　　1、积累生活中常见的想象材料

　　

　　说到书本，每天看的书，能浮现在脑海里--表象级别的想象。

　　

　　说到牛顿，不仅能想到一个看书的人，还有天上掉下来的苹果--联想级别的想象。

　　

　　但如果没见过书本、不知道牛顿，甚至是没见过苹果的孩子怎么联想、如何想象？

　　

　　让孩子多接触生活中点点滴滴的常见事物。

　　

　　2、接触日常生活中少见的新鲜事物

　　

　　异域文化的建筑、习惯，虽然生活中不常见，但是对孩子的想象力发展很重要。

　　

　　让孩子知道世界的广阔、文化的多样，或许他、她讲不出来，但思视野开阔了，想象力才不容易被拘束。

　　

　　3、利用提问对孩子的想象加以引导

　　

　　想象力不是凭空而来，凭空而去。当孩子画出一个奇怪的图形、说出奇怪的一句话的时候，一定要问问--为什么。

　　

　　为什么这么画？为什么这么说？

　　

　　针对这些问题，孩子就要思考、讲述，一方面锻炼了孩子的思维表达能力，一方面加强孩子的观察力和想象力。或许孩子下次画的就更像，或者更带有奇怪方面的特点（笑）。

　　

　　4、不随意给孩子的想象力下定义

　　

　　或许孩子的想象不着边际，不符合我们口中的"常识、知识"。

　　

　　最有特点的就是经典的问题：《雪化了以后是__》？

　　

　　这个问题有答案么？如果是水，那是物理知识；如果是小草，那是冬天雪下的草地；如果是春天，那是时间的跨度；如果是生命，那是对生命抽象的感悟。想象都是如此，没有切实的对错，因此不要用我们"有限"的知识限制了孩子"无限"的想象。