10月19日（周五），晶晶迎来了著名幼儿教育学家李辉博士。在晶晶马克荣董事长的陪同下，李辉博士先后参观了晶晶天健香蜜幼儿园、晶晶城建景东幼儿园，并现场观摩孩子的自主学习、主题研习活动以及各种创意艺术活动等。

香港大学教育学院终身教授、研究生课程副总监、幼儿教育研究生课程统筹主任、博士生导师和博士后导师，世界学前教育联会香港分会(OMEP-HK)执委，美国儿童心理学会会员，出版《婴儿心理学》、《学前教育学》、《香港幼儿园校课程发展研究》、《中国独生子女教育百科全书》等著作及论文共110部(篇)，为牛津大学出版社系列幼儿园教材套之主编，是两岸三地著名幼儿教育专家。

李辉博士与晶晶各部门总监、校监、区域教学主任进行会议交流，李辉博士对晶晶课程作出肯定的点评，并提出了建议，分享了许多教材经验。

会议上，晶晶教科研中心严梦老师从晶晶课程理念、课程内容及框架、课程实施、课程特点以及课程特色方面作了详细的介绍。

马克荣董事长也谈及了打造晶晶主题融合课程的初衷：课程不是单一的教学，而应该是对孩子多方面发展的支持，孩子都是爱学习、爱表现、爱表达的，晶晶深耕艺术教育17年，希望能够把艺术融入孩子的生活之中，主题融合课程就是晶晶将艺术教育全面化的实践之路。

李辉博士认为晶晶课程的发展方向与他的想法不谋而合，晶晶引进戏剧教育的路线是正确的，而且晶晶搭建的“幼儿与人、社会、自然”的框架很好。对于晶晶课程的五大融合、艺术特色、中英文教学等内容，李辉博士也表示十分认同。

在交流中，李辉博士与晶晶团队对晶晶主题融合课程实施过程中的问题进行了深入的探讨：

• 1.戏剧的冲突性，设置疑难让孩子去解决，让故事呈开放式结果。

• 2.内容的丰富性，让孩子在日常生活情景下，进行百科式学习。

• 3.课程的综合性，除了五大融合，还可以有STEM（科学、技术、工程、数学四学科的英文首字母缩写）的内容，让孩子除了戏剧，在动手方面更加丰富。

• 4.艺术教育的音乐性，让每个主题都有点睛的主题曲。

• 5.如何让主题更突出？在细节上做到更加具体，更加生动，让每一个孩子都能产生共鸣。

• 6.关于教师主导还是幼儿主导的争议：教师是教学的主体，孩子是学习的主体，两者是“双子星”的关系。叙事性教育，故事由老师发起，由孩子演绎，两者都能很好地发挥。

感谢李辉博士给晶晶带来了许多的启发，让晶晶在主题融合课程的发展方向上更有把握，未来，晶晶会更努力，给到孩子更好的教育！